为切实发挥思政课与公共课的育人引领作用，助力2025级新生夯实学业基础、培育优良学风，10月15日下午，应用化学工程学院特邀马克思主义学院、人文学院任课教师召开专题座谈会。三方围绕学风引导机制、基础能力培养等核心议题深入研讨，凝聚起全员、全过程、全方位育人共识。
座谈会伊始，应用化学工程学院党委负责人结合学科特点开门见山：“化工学科注重严谨思维与实践能力，而思政课的价值引领、公共课的素养培育，正是激活新生学习动力的关键‘催化剂’。” 这一观点得到与会教师的积极响应。
其次，与会教师纷纷针对2025级新生的上课情况展开交流。教师们一致认为，2025级新生整体课堂表现呈积极态势，学风基础良好。一方面，新生课堂互动意愿较强，面对课程提问能主动回应，小组讨论中参与热情高，部分学生还会主动分享学习思路，展现出较好的学习主动性；另一方面，新生对课堂任务的配合度较高，多数学生能按时完成课堂练习、笔记记录等基础学习任务，初步形成了 “愿学、肯学” 的氛围。
同时，教师们也指出当前学风与课堂表现中的突出问题。其一，课堂专注度不均衡。通过课堂观察发现，少部分新生在长时间理论课或下午时段的课程中，易出现注意力分散情况，存在低头刷手机的现象；其二，课堂纪律细节待加强。个别新生存在迟到、早退甚至旷课情况，对整体课堂秩序与学风氛围造成一定影响，希望能够进一步明确课堂纪律要求，建立“考勤通报”制度，对迟到、早退、旷课学生及时谈话，进行纠正。
学院党委负责人在总结中强调：“课堂是学风建设的主阵地，下一步将把研讨成果转化为简单可行的学风建设措施，通过优化课堂互动、强化纪律管理，切实提升新生课堂参与度与学习主动性。”马克思主义学院、人文学院与会教师也纷纷表示，将从课程设计、课堂引导等方面发力，共同帮助新生养成良好学习习惯，筑牢大学阶段学风基础，推动形成“勤学、善学、乐学”的优良学风。
通过召开此次座谈会，不仅精准把握了2025级新生学风与课堂表现的核心情况，更打破了学科壁垒，凝聚起跨院协同育人的共识与力量。未来，三方将持续深化合作，定期沟通学风建设进展，根据新生学习状态动态调整优化措施，以常态化协作确保研讨成果落地见效，助力2025级新生在大学起步阶段便养成优良学风，为后续学业发展与成长成才打下坚实基础。
（撰稿：麻志远；摄影：任军明；审核：刘珂）
